在剛剛結束的浙江省第22屆學生信息素養提升實踐活動中，眾多普通高中參與、備受矚目的“飛行機器人，竟被兩名中職生聯袂獲得。他們就是市職教中心東技校區2019無人機專業的吳佳浩和韋宇凱。

學有余力戀上無人機

無人機專業是市職教中心東技校區2019年新開設的“前衛”專業。開設僅一年，該專業的學生們就在2020年考取了教育部的1+x職業技能等級證書。

考證之后，如何進一步提升學生的實踐應用能力，成為專業新的發展方向。于是專業組把目光投向中小學電腦制作活動中的機器人項目，組織學生進行專項訓練，無人機社團應運而生，吳佳浩和韋宇凱進入這個社團。

“我們選擇這個社團是因為對無人機的熱愛，還有永不言棄的曼巴精神。無人機社團有各種各樣的無人機供我們試用，很期待在這里能早早握好操縱桿，掠過低空藍，踏出別樣的人生路。”在吳佳浩和韋宇凱眼中，無人機是很炫酷的新生事物，各種各樣的航拍紀錄片讓他們深為著迷。為此，學有余力的他們獲悉學校開設相關社團后，馬上報名參加并順利入選。

進入社團后，吳佳浩和韋宇凱了解到無人機有著更廣泛的應用領域。尤其是社團老師告訴他們，2020年新冠肺炎疫情期間，美國亞馬遜快遞配送人員怕感染上新冠病毒而罷工，無人機送貨業務量激增。無人機的社會化應用成為他們學習的方向。

樓沁是此次比賽的指導教師。他說，這次大賽是開放性選題，選題的新穎性、前瞻性、實用性是能否獲勝的關鍵因素。圍繞無人機在疫情期的應用，他們把設計方向鎖定在無人機社會服務，緊扣無人機送貨中如何控制物資抓取與投放這個重點，進行攻關。在樓沁指導下，吳佳浩和韋宇凱投入組裝、編程、調試、拍攝等。

為了支持專業發展，市職教中心建有專門的無人機實訓室，但社團訓練因和無人機專業班級教學沖突，吳佳浩和韋宇凱不能隨時在實訓室訓練。在信息技術學部主任葛大慶的努力下，學校新開辟了一間無人機實訓室，成了他們的專屬空間。兩個人幾乎一有空就待在實訓室里，調試程序，對每一個參數反復調試，只為了飛行速度能夠再快一秒鐘。

膽大心細揪出小隱患

比賽考驗的不僅是選手的專業素養，更有心理素質。面對訓練和比賽過程中防不勝防的突發意外，兩個小伙伴以前所未有的堅毅與細心，抱團“求生”最終獲勝。

在前往市里比賽時，每個團隊都有賽場練習機會。“在賽場試飛時，我們一次飛行就非常完美。”吳佳浩和韋宇凱回憶，這樣美好的開端給了他們很大的信心，于是一次次練習，直到天暗了下來。就在最后一次試飛時，意外出現了——飛機突然變成了無頭蒼蠅，無法定位。兩個小伙伴頓時緊張起來，賽場關閉了，如果找不到原因，勢必影響第二天的發揮。吃晚飯時，兩人都沒精打采。陪同參加比賽的葛大慶見狀，溫和地開導他們：“再仔細想想。”兩人突然想到，最后一次飛行前，因為天暗下來了，工作人員打開了賽場上的燈，會不會是燈光照在飛機上，產生了投影，導致攝像頭無法識別，從而無法定位呢？

然而，晚上賽場關閉，一切都無法驗證。兩個小伙伴在忐忑不安中度過了一夜，次日一早就起來提前趕到賽場，想在比賽開始前找到原因。但他們遺憾地發現，即使關了燈，飛行還是不穩定。此時，比賽開始，他們無法與外界取得聯系，只能想起葛大慶老師常說的“再仔細想想”“記錄觀察”，不斷地分析。

無意間，不知道是誰抬頭看到了空調——會不會是無人機體量較輕，受到空調產生的氣流影響，在低空飛行時氣壓計無法校準位置，從而讓飛行不穩定呢？他們嘗試著讓裁判關掉了空調，不出所料，無人機終于平穩飛行了。兩人的心逐漸平靜下來，繼續沉穩應戰。

“在整個訓練過程中，陪練的葛大慶和樓沁老師一直不斷地挑刺，大到飛機軸距，小到邊框長短，磨煉我們應對困難的能力。但是我們遇到實在解決不了的困難時，兩位老師又積極協調精心指導，幫助我們完成任務。”兩位小伙伴幽默地說，實訓過程中無人機飛行基本正常，但是每次葛大慶老師來，飛機就會感應到強烈的磁場，“我們把這種現象稱為磁場效應。”就是這樣的“磁場效應”，吸引著他們一路走到成功。